有感于课堂教学反馈

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  个性化教学是老师基于学生学情(性格特点、思维特点、学习习惯、知识基础等)之上而编制出的教学方案。

  真正的教学一定是以激发学生学习内在动力和兴趣为主要目标的,因为只有这样,才能真正实现学生的终身学习和发展。

  关注学生的个性特征,给予尊重和充分利用,激发学生学习的愿望,这是有效教学的前提。

  当然,这并不是让老师完全跟随着学生的性情和节奏进行,如果任由学生牵着我们往前走,那还要我们老师干什么?

  以学生为中心,尊重学生,引导学生,我们需要营造的是学生积极奋进追求发展的学习场。而这个场内首先需要的是老师和学生进行充分沟通以达到学生的认同,当然这个过程需要老师的个人魅力和沟通技巧。

  没有天生不想学习的孩子。经过多年的教育,孩子们的双眸越来越黯淡无光,更多的责任在施教者身上。

  下面是编制的一个个性化教学方案,相信,如果能长期坚持下去,学生会得更长足的进步。

  【课堂内容】

  两次课主要涉及以下内容:

  1、长方体、正方体的表面积、体积

  2、分数的乘除应用及混合计算

  【学习状态】

  沐阳学习态度认真,学习欲望强烈,学习中善于思考并提出问题。如:在解决二分之一里有(? ? )个十分之三时,能想到通分并找出分子关系来解决,非常棒!

  【学习形式】

  个性辅导方案,入门测找漏洞~针对讲补弱块~针对练强重点~课后测再提升

  【问题反馈】

  1、简便计算(主要是运用乘法交换律、乘法分配律和错位相消法等)有待进一步熟悉强化运用。

  2、找整体即单位“1”和部分对应分率上不够准确,这在解决问题中体现更为明显。

  3、课后作业意识需要进一步提高。

  【学习建议】

  1、查找漏洞,强化重点,夯实基础。

  2、分类整理错题,考前反复强化。

  我终相信,每一个孩子,只要有合适的教育教学方式,终究会在未来遇见更好的自己。

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